Jerome Bruner nació el 1 de octubre de 1915 en Nueva York, recibió su doctorado en psicología de la Universidad de Harvard en 1941, donde desde 1965 es profesor de la psicología.
Bruner, en oposición a los conductistas, comenzó una nueva dirección conocida como una nueva mirada sobre percepción que afirmaba, entre otras cosas, la continuidad entre las actividades perceptivas y conceptuales.
Estos estudios le llevaron a apreciar las ideas y el trabajo de María Montessori, una investigadora. Además sus planteamientos han tenido una gran influencia tanto de Piaget como de Vigotsky.
Ideas de Jerome Bruner
Las ideas desarrolladas por Bruner en ese período los procesos de aprendizaje y enseñanza, el contenido de la enseñanza, la estructura del plan de estudios, las formas y herramientas de enseñanza, fueron muy popular en el mundo; incluso en nuestro país las ideas de Bruner eran un punto de referencia para la revisión de los estudios y de formación constante.
Bruner ha centrado su atención en la actividad intelectual del niño que aprende y utiliza, siendo muy joven, la lengua materna y el impacto del lenguaje en el desarrollo de la mente. El lenguaje verbal, producto cultural por excelencia, introduce al niño en las formas de pensar (que a menudo coinciden con las «formas de hablar»)
A partir de estos estudios Bruner llega a una nueva idea de la mente y su desarrollo: las propiedades distintivas de la vida psíquica se encuentran en la vida social y cultural de las personas, en sus intentos de construir percepciones y relatos de experiencia socialmente compartibles. La idea principal de Jerome Bruner es que el estudiante aprenda descubriendo. Y el maestro debe ocuparse de incentivar la curiosidad de los alumnos buscando motivarlos para comprender.
Esta f
